“三新”背景下基于数据驱动的混合学习设计与实践研究
本书系上海市教育科研课题“‘三新’背景下基于数据驱动的混合学习设计与实践研究”的研究成果。普通高中2022年全面实施“双新”，使用新课程、新教材，以“一核四层四翼”为评价体系的“新高考”和以发展素质教育为导向的“新中考”正在稳妥推进中，基于数据驱动的“教-学-评一致性”的混合学习设计是“三新”背景下为实现学习方式变革、改善教师教学决策提供了契机。素养本位相匹配的学历案站在学生立场，关注教学过程中育人目标的整体性、评价任务的进阶性、问题情境的真实性和学习场景的融合性等多个维度。学历案以学科核心素养为目标，通过教学方案的创新来促进课堂教学的深度变革，教师研读课程标准，基于教材和校本特色精心设计结构化的教学材料。