学习力是衡量终身学习能力的关键指标。促进大学生学习力发展是高等教育完成人才培养使命的出发点和归宿。本书在学习心理学和系统动力学理论基础上,提出了大学生学习力的理论模型;依托“国家大学生学情调查(NCSS)”数据库,构建了我国大学生学习力的实证模型。通过批判性地借鉴院校影响理论,融合个人-环境匹配理论,分析了我国大学生学习力模型的影响因素及其动态发展特征。本书实践了大学生学习的整合模型研究,采用横纵向数据呈现了立体式和动静结合的学习力模型。最后,本书运用质性研究方法对学习卓越大学生的学习力模型进行深描,挖掘