高等数学课程是高职院校学生的一门必修的基础课程,是学生在校学习课程的重要组成部分,不但为学生学习专业课提供服务,还能为学生的后续发展提供支撑保障,所以高等数学课程对于高职院校的学生有非常重要的作用。而目前高职院校高等数学课程却出现“教师怕教,学生怕学”、甚至有“领导怕开”的现象,在其他兄弟院校了解到高等数学课程同样存在这些问题,高等数学教学效果令人担忧。那么为什么出现这些现象?对高等数学课程如何进行改革才能改变这种状况?本书通过对高等数学教学改革与实践研究,对高等数学教师队伍结构、教师教学主要手段与方法、