本书以联合国教科文组织媒介与信息联盟(MIL)主要成员为主要研究对象,一方面,力求从全球比较的视角,搭建一个比较完整、系统的当代数字素养发展图景。另一方面,从全球各个地区及国家在数字素养(媒介素养)建设、教育与实施等方面有突出成效、有代表性的地区及国家,从政策法则等制度性建设、教育教学发展、机构组织建制等层面进行深入系列研究,着力回答以下问题:一是全球数字素养最近发展状况如何;二是各地区/国家数字素养发展的突出成果有哪些;三是各地区/国家数字素养的发展对中国数字素养教育高质量建设有什么启示。以期对我国数字